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    爭鳴:新聞教育十字路口藍翔技工vs寫論文專業戶

    發布時間:2020-11-23 04:48 編輯: 來源:

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    爭鳴 :新聞教育十字路口 藍翔技工vs 寫論文專業戶

    南方傳媒書院 南方傳媒書院 2020-07-07


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    爭鳴 :新聞教育十字路口

    藍翔技工vs 寫論文專業戶


    來源:南方傳媒書院

    指導老師:陳安慶老師

    作者:顏志雄,魏晨駿,陳赟,王博,許晨星


    藍翔技校PK清華北大


    藍翔學生用挖掘機完成冰桶挑戰,點名清華北大。

    想火,還得自己會澆油。


    藍翔,又名“布魯弗萊”或“不擼謝特”,全名是山東藍翔高級技工學校。雖是技校,可究其風頭,在國內學校中罕有媲美者,甚至可秒殺清華北大。雖然北方名?!凹~伊斯特”在江湖上與其齊名,可它充其量也只是“南慕容,北喬峰”式類比,名為技?!半p子星”,實力卻不在一個量級上。


    山東藍翔高級技工學校校長榮蘭祥的經典名言眾所周知,“咱們藍翔如果不踏踏實實學本事,那跟清華北大還有什么區別?”其實,藍翔校長并非夜郎自大,在某些方面藍翔確實超越清華北大。


    擁有3萬多名在校學生的藍翔技校,一直不遺余力地在外打著招生廣告,但這些廣告似乎都是多余的。它的出名,往往是被動的,比如幾年前便被外國佬認為是“黑客搖籃”揚名海外,那一句廣告語“挖掘機哪家強,山東濟南找藍翔”


    新聞高等教育伴隨高校擴招大勢也瘋狂擴招,造成目前供大于求的現狀。許多新聞專業畢業的學生不得不進入銷售、行政,甚至其他跟專業毫無瓜葛的行業中謀生。即使進入新聞領域的學生,也被視作“新聞民工”,干著最低級別的活。


    反觀一些高職院校,辦學風風火火,技能在身的學生被用工企業一搶而光。這和新聞專業情形大相徑庭。如果把高職教育的一些理念借鑒到新聞教育中,反而供不應求。


    根據不同教育層次,一些院校專門以培養具有獨特新聞技能的專門人才為己任,培養出更多的“新聞技工”來滿足社會的需求,也不失為新聞教育的一條出路。



    社會精細分工不斷加劇,及早謀劃,打破傳統教育一刀切模式,針對個體采用適用教學手段,推進新聞教育改革。


    ?“藍翔體”的走紅背后反映的是職業教育在我國所處的尷尬地位,網民們以藍翔為話柄,隱含著俯視職業教育的心理。規范職業教育,扭轉其在人們心中的地位,轉變未成年人的擇業觀,任重而道遠。


    1

    媒體是要能干活的,還是高學歷不會干活的?


    媒體分為官媒和市場化媒體,其實也都是黨管的媒體。但在人們固有的思維中,高學歷就好像樣樣精通,是真·學霸。


    所以在媒體的招聘信息中,985、211高校畢業的傳媒學生自帶名校光環,這個buff就像開掛一樣,領先普通高校的學生進入單位,并得到上級領導高度重視??擅襟w不養閑人,能不能干活幾篇稿件就可以看出實習期的學生有多少斤兩,弱肉強食、適者生存才是充滿戰斗力的媒體的運行法則。



    “學而優則仕”的思想依舊影響著讀書人,但文憑就是鐵飯碗已經不再適應市場化經濟。不排除有高學歷又能力強的人,不過有些傳媒類學生一方面通過高學歷為自己鍍了一層金,但另一方面又由于自身能力不足,黯然退場。這一波操作反而使媒體選拔真正人才的效果大打折扣,造成資源的浪費。


    前段時間,一個名為“985廢物引進計劃”的小組悄悄成立。


    5月10日組建至今,短短兩個多月的時間里,已經有六萬多人加入了這個小組,“67753個five(廢物)在此聚集”。


    昔日神童也會隕落。魏永康從小就展現出驚人的學習天賦,13歲進入重點本科大學,成為湖南年齡最小的大學生;17歲就考入中科院成為碩博連讀研究生。他的母親曾學梅認為,孩子只要讀書厲害,將來一定有出息。為了不讓兒子耽誤看書的時間,曾學梅親自給他喂飯。魏永康一直到高中甚至大學,都是母親“陪讀”,照顧飲食起居。最后導致魏只是一個擁有高學歷但生活都不能自理的書呆子,那就更別說去工作了。不過后來魏認識到了自己的弱點,才慢慢走出來。



    可能某些工作高學歷沒能力的學生還能在里面渾水摸魚。但在媒體里不行,媒體是新聞的生產廠,一刻也不能停。媒體里要有源源不斷的新聞產出,才能得到百姓的認可,才不會失去其權威性和公信力。媒體里的每一位都應該是戰士,武士。學歷再高但實務不行在業界是混不了多久的,勸這些人還是少來業界,或者提升硬實力,證明自己文武雙全。因為媒體要能干活的,花拳繡腿不過是嘩眾取寵罷了。


    02

    在媒體上班:985只會寫論文要燒香供起來嗎?


    首先我們要分清兩個概念,學界與業界,分別對應的是高校和媒體。如果在高校,會寫論文、搞科研課題,這種傳媒類學生還是很厲害的。不僅會迎來同學羨慕的目光,更會得到老師的大力支持。因為論文的B格高,折磨著同學死去活來的論文能被厲害的人征服,足以在同學圈里傲視群雄。老師也愿意指導這類同學,花更多的精力與其攜手搞論文。論文發表越多,升職稱越容易。

    在古代,官老爺下鄉就要搞得熱熱鬧鬧的,全鄉提前幾天就要做好準備。打掃衛生,張燈結彩,敲鑼打鼓,抬起大花轎,老百姓恐懼地看著官老爺,在他們面前耀武揚威,大肆顯擺?!斗哆M中舉》中范進中舉后,他的岳父,卻一改當初嘲諷的模樣,竟然開始對范進極力恭維奉承;張鄉紳也坐著轎子前來拜會,和范進稱兄道弟,還送了房子和銀子給他;那些一開始瞧不起范進的人,也全都過來賀喜,對他也是百般討好。


    在媒體里上班,同樣也可能出現這樣的狀況。媒體人事處看到了求職者985的高校學歷,暗自竊喜,以為單位撿到寶了。甚至自己內心有自卑感,固式思維認為自己及媒體里的其他人技不如人??吹饺思艺撐墓Φ仔酆?,乃是不出世的奇才,視如珍寶,便當作大佛燒香供起來。



    985高校的某些學生心高氣傲,高考這道分水嶺已經將他們分到了所謂的金字塔頂尖,在濃郁的學術氛圍里嬌生慣養,到了傳媒江湖卻水土不服。連基本的記者也做不好,心里還想著能憑借自己的招牌能當個管理干部。到什么山唱什么歌,見什么人說什么話。論文這一套新聞不吃,老百姓不關心。孤芳自賞的路在業界只會越走越窄,得不到支持。


    如果還有媒體認為只會寫論文985“高材生”是他們寶中寶,將他供養。那么時間會給我們最好的答案,我們拭目以待。


    03

    職業教育就低端了?藍翔技工式培養真的一無是處嗎?

    在大部分人的潛意識中,職業教育就是“差生教育”。政策雖然不是這樣界定的,但某些政策造成的后果就是這樣。


    就拿初中畢業生升學政策來說,各地幾乎無一例外都以文化成績優劣作為分流依據,文化成績達不到普通高中錄取線的學生才不得不進職校就讀。職業教育真的就低端了嗎?


    但我們今天告訴大家,不一定!我們慢慢跟大家分析。


    根據國家統計局2020年第一季度GDP初步核算數據,第一產業比上年同期下滑3.2%,第二產業9.6%,第三產業5.2%。

    經濟表現直接影響到就業,1月份的全國調查失業率達5.3%,2月份達6.2%,環比分別上漲0.1和0.9個百分點。

    根據世界銀行的預測,中國2020年經濟增長將放緩至2.3%,以此計算,根據2019年的就業彈性數據,相比2019年,2020年約有780萬人的就業將受到疫情的影響。



    除了失業的規模變大外,疫情還給就業市場帶來一些其他變化,首先是職業水平流動的需求增加,疫情期間許多人放棄原來的工作轉而到其他行業尋找工作;其次是跨區域就業流動的需求下降,疫情影響下許多人只能在當地找工作,進而放棄了外地的工作機會;最后是工作形態、工作模式也出現了新的變化,遠程辦公、非正式務工變得更加普遍。職業教育由于長期的路徑依賴,對這些新增加的需求的應對能力存在明顯不足。


    值得關注的是,調查顯示,職校畢業生的高就業率其實只是一種假象。


    其一,教育向社會提供的技術技能型人才數量不夠,用人單位在無人可用的情況下,沒有其他選擇;


    其二,職校畢業生就業期望值低,基本都是中、低端就業;


    其三,職校畢業生的初次就業穩定率并不高,暴露出來的問題就是他們不能很好地適應用人單位的需求。不少企業老板感嘆:職校畢業生不僅文化素養低,職業素養也差,職業學校培養的優秀人才太少了。



    初期的工業發展。主要以低端產業為主,比如服裝鞋帽,五金家電等等產業。這些產業不需要太高的技術含量。屬于勞動密集型行業,就是需要人多。對從業者的專業知識要求較低。在當時這些行業使我國的經濟飛速發展!也吸引了大量的人員就業。但是,在這些行業中,有一些崗位需要簡單的技術培訓。例如:廚師。挖機。美容美發。電腦等等崗位。


    這個時候職業教育開始興起。技術培訓迎合了市場的需求,出現了很多的培訓學校,也吸引了大量的對技術渴求的青年進入學校培訓學習。這就是職業學校的前身。


    德國職業教育的科學研究,正如其職業教育對經濟的推動力一樣,舉世矚目并始終處于世界領先地位。如果說德國經濟騰飛的秘密武器是德國雙元制職業教育,那么制造這些秘密武器的是德國高水平的職業教育師資隊伍,而促進德國職業教育師資培養的理論基礎——職業教育學的發展、改革與創新的,則是德國職業教育的科學研究。在誕生了像黑格爾、康德等世界著名的哲學大家以及馬克思、恩格斯這樣偉大的科學社會主義創始人的德國,其思辨的傳統對職業教育的科學研究產生了極大影響。



    一全面推進職業教育改革。德國學生很小就具有職業意識,而我國由于應試教育的影響,很多學生對職業教育存在反感情緒,因此我國必須要深化職業教育改革:一方面要加強對職業教育的支出力度,借鑒德國財政政策,實現對職業教育的全覆蓋,強化對職業教育發展的支出力度,尤其是在財政、科技等方面給予支持。目前,社會中存在輕視職業技能的觀念,認為職業教育屬于低端教育,以后當工人會被看不起,因此越來越多的人不愿意學習職業技能。為此,國家要改變社會觀念,形成重視職業技能的氛圍,鼓勵人們參與到職業教育中。


    二加強對教師隊伍的建設力度。德國職業教育的發展離不開優秀的教師隊伍,雖然我國實施了許多教師素質提升行動,但是與德國相比,我國教師隊伍的質量還存在不少的問題,因此我國要著眼于制造強國戰略,結合國情制定切實可行的教師隊伍教育培養機制,國家站在頂層設計制定符合我國產業結構調整的教師隊伍培養機制,鼓勵高職院校的教師參加實踐鍛煉,鼓勵教師進行科研創新,要將絕大部分科研成果轉化的收益給予科研者。



    三大力推進校企深度合作機制。首先,從法律角度規定企業參與職業教育的責任和義務,同時也要解決企業后顧之憂,包括從政策、稅收等方面減輕企業壓力,提高企業參與職業教育的積極性。國家要出臺鼓勵校企合作的法律法規,為校企合作提供政策依據。


    當然,除上述幾種啟示之外,我國職業教育的發展還需要從教學課程設置、教學手段以及財政政策等方面入手,積極借鑒德國的“雙元制”職業教育模式,進一步推進校企合作,找準企業與學校的利益共同點,為社會培養實用型專業人才,不斷推動我國職業教育的健康可持續發展,實現全面建成小康社會的目標。



    不得不說,如今的藍翔技校,可謂是中國最富盛名的學校,沒有之一。在無數段子手和“熱心”轉發者的助推下,“高級技工哪家強,中國山東找藍翔”已經成為了全民津津樂道的口頭禪。拋開炒作的因素,如果我們能冷靜去思考下藍翔的模式,也許我們能從藍翔身上真的學到不少東西。


    04

    新聞單位是要論文寫手,還是要高級技工?

    只需一頁黃紙,就可紙上談兵,話王侯將相。在學界,這一頁黃紙可不簡單,不可取笑紙上談兵。這紙上之功,大有深淺!


    新聞究竟是要所謂的論文寫手,還是真正的老司機?


    在這樣一個有些奢靡、有些浮躁、有些功利的年代,985、211固然成為了很多人的裝飾,論文的數量成為了一些人的評價標準。名、利成了衡量因素。這些可以成為一個衡量標準,但真的可以作為分割線嗎?新聞單位又真的需要哪些名校的論文寫手嗎?



    當論文寫手們高談闊論,說著所謂高大上的詞匯,做著民生新聞,顯然是可笑的。眼高手低,高談理論是無用武之地的,紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。


    要想將新聞寫得如火如荼,讀之有色有聲,思之啟人心智。要的是靜下心去,去練,去寫,去采訪。新聞單位真正需要的是“技工”,有著真正的專業素養,過硬的本領。采訪扎實,文風樸實,證據說話,客觀真實才能真正寫出好文章。付出和耐心終有所期,沒有一個成功可以簡單復制,孕育必須要有一個過程。成長、成材、成功其實就是一種日積月累的修業。不要主觀上去追求高學歷,“名?!伴T檻,以利談,能帶來利益的才是真正的好員工。所以新聞單位在面對論文寫手時所需的不是論文的數量,應是扎實的技巧,真正的本領。


    05

    過高追求高學歷,是不是自抬身價臉上貼金?


    “碩士滿大街,保潔本科起”“985、211一抓一大把”這樣的話語在我們的生活中已經是很常見的現象了,有的人說這是在制造生活焦慮,也有人說這就是現實生活的樣子。但是學歷的影響真的已經可以限制年輕人前進的腳步了嗎?


    我們經??匆娨恍祟}黨,例如“211大學實習生月入3000+,工作困難,生活緊迫”或者“快遞小伙子月入過萬,老家買房結婚”這樣的的標題經常被放在一起當作對比,(沒有對211大學或者快遞職業不尊重的意思),前幾年我看見過最有趣的新聞是“北大畢業學生回老家創業開豬肉店”北大高材生畢業賣豬肉,賣出了北大的水準!



    2000年,北大中文系一個叫陸步軒的本科生畢業后“投筆從戎”,操起切刀去賣豬肉,經媒體熱炒后,在全社會引發了一場人生價值大討論,至今余波未平。陸步軒的事跡在網絡上火了以后,網上對他呈現了兩種完全不同的評價,有人認為:北大畢業生、高考狀元都混到了賣豬肉的地步,這究竟是證明讀書無用呢還是證明這個人能力不行呢?但也有很多人認為:“賣豬肉”怎么了?賣豬肉并不是什么見不得人的工作,人家自食其力為了生活而奮斗,用得著外人對他指指點點嗎?然而大多數人看到的都只是“北大畢業生賣豬肉”,但很多人不知道的是,陸步軒早已將“賣豬肉”企業化,他和北大同學陳生合開的企業從養豬到賣豬一體化,將賣豬肉這一行列做到了極致!



    我們經常忘記能力和知識儲備到底和學歷有沒有關系,甚至是這些關系微乎其微還是會發生很大影響。如果用學歷來定義自己,那我們的自我價值觀難道就要被從此束縛了嗎?


    06

    學歷歧視大可不必:不同單位不同層次不同需要

    近日,一作者因非雙一流高校的作者被退稿的通知引發網友熱議,連學術也不論內容只講出身了嗎?雙非的作者就一定寫不出符合期刊要求的稿件嗎?如今學歷歧視似乎已經成為常態化。僧多粥少,隨著高校畢業生越來越多,用人單位的招聘要求也在水漲船高,在用人條件方面對相關院校、學習方式都做出了限制性要求。甚至有的企業招聘前臺也要求985畢業。


    教育部發布的《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》也談到在校園招聘時,不得發布“性別、民族、院校、學習方式(全日制和非全日制)等歧視性信息”。不同單位,不同的崗位對人才需求是不一樣的,用人單位在招聘之初要首先明確招聘的目標,清楚什么樣的人選才是自己真正需要的,不同崗位的人才需求也是不一樣的。盲目進行“院校崇拜”,對于用人單位來說更無益處。企業招聘應該關注的是求職者的能力和與崗位匹配度,而這些都不是可以單單從畢業證上的校名看出來的,需要企業將眼光放得長遠些,拿出時間和成本去給求職者一些試錯和改正的機會,在實踐中鍛煉和檢驗其能力。用人單位過分倚重學歷來決定求職者的去留,盲目地進行學歷歧視是大可不必的。



    新聞行業不僅需要專家型新聞研究學者,更需要眾多提供新聞訊息的專業性新聞記者,不同單位對新聞人才的需求也是不一樣的。根據不同教育層次,一些院校專門以培養具有獨特新聞技能的專門人才為己任,培養出更多的“新聞技工”來滿足社會的需求,是新聞發展需要的。比如,可以專門培養排版技術人員,具有新聞意識和技術優勢的新聞網絡策劃、制作、推廣人員,還可以培養專門視音頻制作人員等等。


    社會精細分工不斷加劇,新聞行業也不例外。同樣是編輯,不同崗位需要能力相對不同,包括新聞、視頻、圖片、文字、音樂、平面、客戶端編輯等,體現崗位的細分化特點。融合媒體時代需要傳媒人才具備整合傳播策劃能力。既要擅長融合產品多形式內容生產,又要精通各種介質的融合分發。傳統的單一能力不太勝任媒體人才需求,不但要“一招鮮”,而且要“百招全”。既熟練掌握傳統新聞采寫編評等基本能力,又掌握圖片、視頻編輯處理能力和編程、運營能力的人才將會大受各類媒體青睞。



    打破傳統新聞教育一刀切模式,針對個體學習層次采用適用教學手段,根據行業需要培養不同層次的專業人才,不失為新聞教育改革的良方。

    07

    學界如何培養人,是否要對接業界需求?

    新聞學界如何培養人,這個話題三天三夜都不一定爭論得完。


    學界:“我們這是培養人的地方,培養什么樣的人我們還不清楚嗎?”


    業界:“瞧瞧你們這都培養了些什么人?”


    華山論劍,誰才是天下第一?



    新聞學界與業界的脫節飽受新聞人詬病,近年來,也在不斷改革,創新新聞人才培養方案。


    但有一個不變也永遠不會過時的標準是學界培養人才要為業界服務,并對接業界需求。新聞是一個實踐性、操作性強的學科,業界研究新聞理論的人只能占少數,大多數人還是需要投身業界,在業界闖出一片天地。


    學界不可本末倒置,學界的研究也要為業界服務,不能為了科研而科研。理論源于實踐,理論為實踐服務。學界不可閉門造車,要深入業界調查,才能知道業界需要什么,否則只是紙上談兵,自欺欺人。



    當學界認清定位后,還要引進業界人才,完善師資隊伍結構。似乎高學歷的老師進高校更容易,但大多有著深厚的理論功底的老師,卻沒有實踐能力。博士不會寫一則消息,所培養出來的學生也可能會走上該老師的道路。受學歷影響,業界摸爬滾打、經驗豐富的傳媒老司機被拒之門外。即使進入了高校,也在職稱方面弱人一等。


    學界首先要培養能干活的人,新聞實務不能落下。采寫編評是基本功。為了避免學生從業后上手快,但是后勁不足的問題,還需要提升文學素養,開闊眼界。既要學好專業課,還要學通識課。美國密蘇里大學新聞學院被認為是美國乃至世界上新聞學院的典范,他們的做法是,畢業生新聞專業課學分僅占總學分的33%,70%左右的學分必須從文、商、法、史等其他學科選擇。在業界,跨專業的學生從事新聞工作,經過幾個月的熟悉期后,反而在他們學習的專業領域做出優質垂直新聞。這種現象更要倒逼新聞學界提高新聞學子的競爭力。



    學界跟進業界最新動態,培養媒介融合下的全媒體人才,適應新形式的發展。提升新聞學子的多種媒體的業務能力迫在眉睫,同時學界還需與業界建立良好合作、相互促進的模式,輸送新聞學子在媒體實習感受新聞的價值,并深入社會,采集、發掘新聞要素,實現新聞的價值最大化。培養學生解決實際問題的能力,獨立工作能力,出色的寫稿能力和抗壓能力。把知識轉化為能力,在實踐中培養業界需要的高質量人才。


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